Informe Nutrición- 2009

Programa Integral de Acción Comunitaria en Barrios Vulnerables

Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Lic. Leticia Azzaretti

Coordinadora Área Salud

Puede verse el informe completo (con gráficos) haciendo click acá

ANTECEDENTES

El proceso conocido como Transición epidemiológica nutricional (Duran, 2005) es caracterizado por la disminución de las condiciones de déficit nutricional (baja talla) con el aumento de las condiciones de exceso (sobrepeso y obesidad), debido entre otros factores a los cambios demográficos, de estilo de vida y hábitos alimentarios. La importancia del abordaje de esta situación de malnutrición por exceso deriva en que las complicaciones que ocasiona en  la población adulta, enfermedades cardiovasculares entre otras, representan la principal causa de muerte en Argentina y en varios países de América Latina (O´Donnell y Grippo, 2005).

Los principales determinantes de las ENT son los llamados Factores de Riesgo. El tabaco, el alcohol, la inactividad física, la presión arterial elevada, el colesterol elevado, la diabetes y hábitos alimentarios poco saludables son los más relevantes. Según la OMS “Cada año, como mínimo: 4,9 millones de personas mueren de resultas del tabaco; 2,6 millones de personas mueren como consecuencia de su sobrepeso u obesidad; 4,4 millones de personas mueren como resultado de unos niveles de colesterol total elevados; 7,1 millones de personas mueren como resultado de una tensión arterial elevada.”   Actualmente el sobrepeso y la obesidad son dos tipos de malnutrición subvaloradas que se encuentran en constante incremento no sólo en países desarrollados sino que también en los subdesarrollados con mayor acento en la población infantil. Esta situación se presenta de manera similar en las poblaciones de escasos recursos, donde la malnutrición por exceso (sobrepeso/obesidad) al igual que los factores de riesgo (colesterol elevado, circunferencia de la cintura por encima de valores normales, el sedentarismo y la dieta alta en hidratos de carbono y en grasas) son situaciones prevalentes.

Es por esto, que a  través de las acciones que se desarrollan en el área de salud del Programa Integral de Acción Comunitaria en Barrios Vulnerables con la participación de voluntarios estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires, se intenta generar espacios que den lugar al abordaje de todas las problemáticas sanitarias anteriormente mencionadas y a su vez, establecer las bases de un proyecto de formación universitaria integral en el ámbito comunitario que beneficie directamente a este y que acerque al estudiante a experiencias prácticas concretas de interdisciplina. Entendiendo también, que la mejor manera de generar un contacto fluido con la gente es a través del aprovechamiento de espacios de los que la comunidad forma parte y a los cuales asiste en forma frecuente; en este caso, los centros o comedores comunitarios y/o escuelas del Barrio Cildañez y Villa Fátima, ambos ubicados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

OBJETIVOS

on el propósito de contribuir a mejorar la calidad de vida de la población a través de la incorporación de hábitos saludables se desarrollan acciones,  de promoción y prevención de la salud, relacionadas con la nutrición bregando por los siguientes objetivos:

• Evaluar el estado nutricional de la población infantil que concurre a los centros comunitarios y/o escuelas visitadas.

• Conocer la prevalencia de factores de riesgo vinculados a enfermedades cardiovasculares en la comunidad.

• Derivar a la población detectada en situación de riesgo al Centro de Salud de la zona visitada para la atención – intervención correspondiente.

• Brindar asesoramiento nutricional a padres, encargados de los centros comunitarios y/o docentes herramientas necesarias para facilitar la solución de situaciones problemáticas asociadas a la mala alimentación.

METODOLOGIA DE TRABAJO

-Evaluación del estado nutricional a través de la medición de peso y talla[1] y la medición del IMC (Indice de Masa Corporal) para los adultos.

-Detección de factores de riesgo de enfermedades no transmisibles a través de la medición de glucemia y colesterol casual, tensión arterial y medición de la circunferencia de la cintura.

-Asesoramiento nutricional o desarrollo de talleres educativos focalizando en las problemáticas alimentario-nutricionales detectadas en las actividades.

Las intervenciones realizadas cuentan con la participación de voluntarios estudiantes que forman parte del Programa de Voluntariado Universitario en Atención Primaria de la Salud (APriSa) dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires. En el transcurso del corriente año participaron 11 voluntarios de las carreras de medicina, nutrición y enfermería. Todos previamente capacitados en la temática abordada.

ACTIVIDADES REALIZADAS

En el periodo mayo- noviembre del corriente año se realizaron las siguientes actividades de nutrición:

v Entre mayo y junio, 2 visitas al Comedor Comunitario La Fé ubicado en Villa Fátima, en las que se realizó evaluación del estado nutricional en 38 niños y adolescentes,  y la detección de factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares a 50 adultos. Incluyendo en estos últimos, asesoramiento nutricional en función de los resultados obtenidos de la evaluación.

v Durante junio, julio y septiembre se trabajó con la Escuela N° 8 “Reino de Tailandia” del Barrio Cildañez. La intervención incluyó en una primera instancia el relevamiento nutricional de 266 niños asistentes a 2°, 3°, 5° y 6° del turno mañana y tarde. No se incluyeron los escolares de 1° y 7° debido a que el Programa Salud Escolar del Gobierno de la Ciudad tiene como beneficiaros a esta población etárea, en las que se incluyen las mismas mediciones.

Con la finalidad de abordar los resultados obtenidos de las mediciones, se efectuaron 2 talleres educativos sobre alimentación saludable destinados a padres. Cabe mencionar, que en estos encuentros asistieron 19 padres que participaron muy activamente, lo que permitió que se cumplan los objetivos previamente planteados, se solventen las dudas existentes, como así también se refuercen pautas y hábitos saludables.

v    En octubre y noviembre se realizó relevamiento nutricional y detección de factores de riesgo a 43 personas (entre niños y adultos) pertenecientes a los equipos de futbol del Centro Cildañez. En esta oportunidad, se midió factores de riesgo en adultos, en niños mayores de 11 años y en aquellos menores a esta edad pero que presenten antecedentes de familiares directos de hipertensión, diabetes y/o hipercolesterolemia. Esta información se obtuvo a través de una encuesta sobre antecedentes realizada a los padres de cada niño con anterioridad a la intervención.

Cabe mencionar que cada intervención realizada en la población menor de 19 años fue efectuada con el previo consentimiento de padre, madre o tutor.

RESULTADOS

La intervención nutricional realizada durante el 2009 en Barrio Cildañez (Escuela N° 8, Centro Cildañez) y en Villa Fátima (Comedor Comunitario La Fé) arrojó los siguientes resultados:

Se evaluó un total de 397 personas, correspondiendo un 85,39% (339) a menores de 19 años y el restante 14,60% (58) a mayores de 19.

El 48,08% presentó un estado nutricional normal mientras que el 51,92% restante registró algún grado de malnutrición. De este porcentaje, el 38,05% de los evaluados presentó malnutrición por exceso, es decir, algún grado de sobrepeso u obesidad, mientras que el 12,68% restante reflejó algún grado de desnutrición.

Respecto de los mayores de 19 años puede observarse que la malnutrición por exceso es la situación prevalente (74,14%), pero lo más alarmante de esta situación es que casi la mitad de los evaluados (44,83%) presentó obesidad, lo que refleja la cronicidad y profundización en este estado nutricional.

Tal como se mencionó anteriormente la presencia de sobrepeso/obesidad incrementa en primer lugar, la probabilidad de desarrollar enfermedades metabólicas como hipertensión, diabetes, hipotiroidismo e hipercolesterolemia; y posteriormente la posibilidad de desarrollar eventos cardiovasculares incluyendo la probabilidad de muerte.

Por esto, y debido a que en la población evaluada fue el diagnóstico prevalente se procedió a acompañar todas las actividades de relevamiento nutricional con la medición de factores de riesgo (medición de glucemia y colesterol casual, tensión arterial y circunferencia de la cintura) a todos los mayores de 19 años y en menores de 19 que presentaran antecedentes familiares directos de estas patologías, obteniéndose los siguientes resultados: la hipertensión (presión arterial elevada), el colesterol elevado y la circunferencia de cintura mayor de lo normal son los factores de riesgo más presentes en la comunidad observada. Siendo esta última la que se registró en mayor proporción.

Cabe mencionar, que aquellos individuos que sólo presentaban como factor de riesgo la circunferencia de cintura elevada son futuros candidatos a desarrollar cualquiera de las enfermedades metabólicas evaluadas como hipertensión, diabetes, hipercolesterolemia y/o hipotiroidismo, ya que la circunferencia de cintura es un indicador de grasa abdominal y a su vez, es considerado un importante predictor del desarrollo de las enfermedades anteriormente mencionadas

CONSIDERACIONES

Las actividades desarrolladas en el corriente año permiten concluir que lo observado en las comunidades trabajadas, coincide con lo arrojado en la última Encuesta Nacional de Nutrición y Salud realizada en el año 2005 y con las poblaciones en transición epidemiológica nutricional, donde se evidencia una reducción de condiciones de déficit (bajo peso o desnutrición) junto con el aumento en la frecuencia de sobrepeso y obesidad, generando que la coexistencia de ambas condiciones (déficit y exceso) determine la presentación de escenarios de difícil abordaje.

Por otro lado, la presencia de factores de riesgo  como el colesterol elevado, circunferencia de cintura mayor a lo normal y la hipertensión, detectados en la comunidad observada coincide con los estudios citados anteriormente.

Por último, es importante que en el diseño  y planificación de las acciones se incluya la percepción que la comunidad tiene de la problemática detectada, ya que esto será convertido en acciones concretas de prevención y en el mediano-largo plazo en resultados positivos (impacto) en materia de salud y nutrición a nivel individual y en la comunidad en general

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[1] Las mediciones efectuadas en cada caso son comparadas con tablas de referencia nacional (Tablas de Lejarraga y Orfila) para obtener los diagnósticos nutricionales que abajo se describen con el procedimiento adecuado:

Normal: Son aquellos niños que poseen un adecuado peso para su estatura, lo que representa un crecimiento normal.

Desnutrición Crónica Compensada (DCC): Niño/a acortado (baja talla) que poseen un peso acorde para su estatura. Requiere control nutricional periódico.

Sobrepeso y obesidad (SBP/OB): El niño posee un peso elevado para su estatura comparada con el de los niños de la misma edad. Requiere seguimiento nutricional.

Sobrepeso con antecedentes de malnutrición (SBP c/atc de malnut): niño/a acortado pero que se encuentra con exceso de peso actualmente. Requiere seguimiento nutricional.

Desnutrición aguda grado I, II y III (DAI- DAII- DAIII): Niño/a que presenta bajo peso para su talla. Grado I implica Desnutrición leve, II desnutrición moderada y grado III desnutrición severa. Requiere estricto seguimiento nutricional

Crecimiento anormal: Niño/a que presenta un sólo indicador alterado. Corresponde a una alteración antropométrica aislada en estudio. Evaluar crecimiento en 3 meses.

Entrega de certificados a los voluntarios en alfabetización y apoyo educativo

Se realizaró la entrega de diplomas a los “Voluntarios en Alfabetización y Apoyo Educativo”, quienes participaron de las cuatro jornadas de capacitación, en el Salón de los Espejos del Palacio Municipal. Participaron del acto junto a la Intendente Municipal TS Liliana Denot, la Presidente del Consejo Escolar María Andrea Halty y el Equipo de Capacitación de la UBA.

Cabe recordar que, se encuentran funcionando ya dos centros en las sedes de la Biblioteca Popular Barrio Iporá “Padre Luís Sánchez” ubicada en Inmigrantes Árabes y la “Orquesta Escuela de Chascomús”, en calle Orzali entre Bolívar y Mazzini.
En lo que respecta al “Centro del Barrio Iporá” comenzó la tarea de organización de los grupos e implementación del programa brindando apoyo escolar a niños de primaria que asisten a distintos establecimientos educativos del distrito y cuenta con la coordinación de los voluntarios Vivian Young, Carolina Durán y Andrea Eseiza. Los días y horarios de atención son:

 Lunes de 15 a 19.

Miércoles de 16 a 19, viernes de 16 a 19.

Sábados de 10 a 12.

El equipo de voluntarios del “Centro Orquesta Escuela” tomó la iniciativa de abrir una biblioteca en dicha institución que contribuirá a la tarea de formación de los alumnos.
Por tal motivo, se invita a la comunidad a que donen libros y se hace saber que los horarios de funcionamiento son: martes de 9 a 11 y de 15 a 17, miércoles de 9 a 11, jueves de 14 a 16, sábados de 16 a 18.

A la vez se han organizado clases de Apoyo en las siguientes materias:

Matemáticas: martes, de 17 a 19 y sábados de 17 a 19.

Inglés: sábados, de 17 a 19.

Historia: sábados, de 17 a 19.

Geografía: sábado entre las 17 y las 19.

Sociales: sábados, de 17 a 19.

La actividad cuenta con la tarea de coordinación de los voluntarios Raquel Grenabuena, Alejandra Uribarri, María José Morlans, Eugenia Iriart y Florencia Pierre.
A los efectos de analizar la evolución del programa y definir distintas acciones futuras, el sábado pasado se realizó una reunión en la Escuela Nº 1 con los coordinadores de los grupos de voluntarios, el equipo municipal y consejeros escolares encargados de la instrumentación del mismo.

Habiendo resultado muy satisfactoria la tarea que se viene realizando según lo manifestado por los voluntarios, quienes llevan adelante una acción de difusión en la comunidad invitando a niños adolescentes y jóvenes a sumarse a los centros.

Mariano-Gustavo-Micaela-Soledad

Equipo de Coordinación de Apoyo Escolar y Alfabetización

Programa de Acción Comunitaria en Barrios Vulnerables

Secretaría de Extensión Universitaria en Barrios Vulnerables

Universidad de Buenos Aires

Del Barrio al Museo

El Programa de Acciones e Investigaciones Educacionales con sede en la Secretaría de Extensión de la Facultad de Filosofía y Letras trabaja en Villa Soldati desde el año 2004. Los asentamientos del barrio constituyen una zona que tiene la densidad de población infantil más alta de la ciudad, y un índice de embarazo adolescente igualmente alto; condiciones del hábitat de precariedad extrema, actividad laboral de baja calificación y pero salario, son algunas de las condiciones del escenario en que se trabaja. La falta de vacantes en las escuelas al comienzo de cada año escolar -sobre todo en el nivel inicial- o la presencia en la crónica policial relacionada con el tráfico y consumo de drogas que envuelve a adolescentes y cada vez más a niños, es otro dato recurrente.

Este es un proyecto de desarrollo humano con énfasis en educación y tiene diferentes líneas de acción: la inclusión digital, alfabetización estética, aprendizajes y retención escolar, la lengua portuguesa, desarrollo humano con madres, la mejora del hábitat, las competencias básicas, la inclusión ciudadana y producción de conocimiento.

La participación en los consumos culturales que la ciudad ofrece es una de las actividades que se desarrollan procurando ampliar el capital cultural de la población con que trabajamos, tal el caso de ésta visita al Museo de Bellas Artes. Este proyecto, dirigido por Eduardo Corbo Zabatel (docente de la carrera de Ciencias de la Educación), aúna recursos humanos de la Facultad de Filosofía y Letras y de otras (alumnos, docentes, investigadores), y cuenta con el apoyo de la Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la Universidad de Buenos Aires, buscando trasladar desde una mirada interdisciplinaria lo que se produce en la universidad a un escenario de necesidades sociales fácilmente reconocibles.

El 19 de diciembre de 15 a 19hs, en el  Teatro La Clac, Av. de Mayo 1156 se mostrará “Lo que hacemos en Soldati”. En el encuentro se compartirá con los colegas, amigos, con los padres de nuestros chicos y con ellos lo que han producido en los Talleres “Construir mi mirada” y “Hacé teatro”. Estos dos talleres están orientados a la alfabetización estética y a la formación de sujetos que puedan producir, apreciar y comprender diferentes lenguajes artísticos como parte de su inclusión ciudadana. Son proyectos que forman parte  de las diferentes  líneas de acción que venimos desarrollando en Villa Soldati desde el Programa de Acciones e Investigaciones Educacionales  orientado al desarrollo humano -con énfasis en educación- con población de niños, niñas y adolescentes que viven en diferentes asentamientos del barrio.

Visita del Secretario a Alta Gracia

Recientemente el Rector de la UBA Dr. Rubén Hallú mantuvo una reunión con miembros de la Fundación Effetá  donde se plantearon opciones de trabajo a futuro.

Días atrás visitó el Proyecto el Secretario de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la UBA Lic. Oscar García y el Dr. Alejandro Fornieles (integrante de la Comisión de campos) quienes dejaron en claro la continuidad del apoyo que esa casa de altos estudios brinda al Proyecto Desarrollo Local desplegado en la Ciudad de Alta Gracia cuya principal acción es la creación del Instituto Padre Domingo Viera.

El Secretario de Extensión Universitaria de la UBA Lic Oscar García, y  el Delegado del Rector por  la Comisión de campo, Dr. Alejandro Fornieles junto a miembros de la Fundación Effetá, durante su visita.

Filosofía en el sur del país

Final Nacional XIII Olimpiada Argentina de Filosofía

Secretaria de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil

Universidad de Buenos Aires

A lo largo de los días 19,20 y 21 de noviembre se realizaron las XIII Olimpiada Argentina de Filosofía, organizadas por la Universidad de Buenos Aires a través de la Secretaria de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil.

En el acto de apertura estuvieron los integrantes del  Consejo Directivo de la Olimpiada, presididos por  el Director de la misma, Prof. Marcelo Lobosco quién, luego de dar la bienvenida  a los alumnos , profesores y funcionarios que participaron de la misma, leyó una emotiva carta enviada por la hija de la Lic. Alicia Segal, recientemente desaparecida, donde nos motivaba a no desfallecer pese a las dificultades que encontramos en la sociedad actual, sociedad del amor líquido, de la Modernidad liquida, de la ausencia de compromiso por una sociedad mejor, de la falta de proyectos colectivos,  que en la tarea de repartir bienes sociales,  nuestro quehacer es repartir bienes simbólicos entre todos los jóvenes pero especialmente entre los que sufren condiciones de vulnerabilidad; y fortalecer la capacitación en los profesores de la escuela media.

El segundo día se dedicó por un lado al trabajo de los alumnos, cuyo esfuerzo y producción fue evaluado por un jurado compuesto por expertos de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad de Québec, Canadá.

Al mismo tiempo se realizo una reunión con todos los profesores del país, donde hicieron público un reconocimiento a las autoridades de la Universidad, al Sr. Rector Rubén Hallú, al Secretario de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil, Lic. Oscar García, y a la Dirección del Programa, por los 10 años de Olimpiadas, de carácter fundacional en Argentina, con representación Internacional reconocida académica, educativa y jurídicamente por el Comité Internacional de Filosofía. Además se destacó el alto nivel académico de la Olimpiada, de los materiales teóricos producidos por equipo técnico-docente de la misma. Los docentes afirmaron también el valor de la capacitaron que a ellos les significa participar, así como la relevancia del espacio abierto a los estudiantes de escuela media.

Participaron en la Olimpiada de este año 3.827 alumnos de todo el país y más de 715 profesores de escuelas medias, funcionarios y Jurados Académicos de diferentes universidades del país y académicos reconocidos. La final, desarrollada en el Albergue Inacayal, dependiente de la UBA convocó para la participación a 90 alumnos y 35 profesores quienes viajaron y se alojaron gracias a los aportes realizados por la Fundación Banco Nación, gracias a la sensibilidad de Mercedes Marcó del Pont; del Senador Dr. en Filosofía Samuel Cabanchik y de la Universidad de Buenos Aires.

Finalmente los profesores-coordinadores, representantes de las diferentes provincias, quisieron dejar constancia de la importancia de estas actividades organizadas por la Universidad de Buenos Aires, que fomenta la educación, apoya y jerarquiza la tarea que se realiza en la escuela media.

El tema que se trabajó durante todo el año fue: “El malestar de la filosofía: la exclusión social y  la alteridad”. Después de un trabajo arduo y discusión académica sobres los trabajos realizados, que manifestaron el alto nivel de los jóvenes estudiantes, el Jurado  dictamino el siguiente orden de merito: 

Primer Premio Araceli Silva Álvarez - Col.Pcial.Nro.1 “Joaquín V. Gonazález”, La Rioja

Segundo premio Berta Navia - Instituto “William Morris” C.A.B.A.

Además de las siguientes menciones

Ética

Primer Lugar Araceli Silva Álvarez  – Col.Pcial.Nro.1 “Joaquín V. Gonazález”, Pcia. De La Rioja

Segundo Lugar Cinthia  Pérez  -  C.P.E.P. Nro. 24, Puerto Deseado, Pcia. De Santa Cruz

Tercer   Lugar Estefano Baggiarini -  Instituto “Albert Einstein”, Mar del Plata, Pcia. De Buenos Aires 

Política

Primer lugar   Marco Hernán Leoncio- Escuela de Educación Media PI Nro. 3007, Fighiera, Pcia. De Santa Fé

Segundo Lugar Agustín Casino  – Pbro. Spagnolo, Junín, Pcia. De Mendoza

Tercer Lugar Leticia Lizacu – Escuela Media Nro. 3 “Dr. Benito Juárez”, Benito Juárez, Pcia. De Buenos Aires

Conocimiento

Primer Lugar Berta  Navia – Instituto “William Morris”, C.A.B.A.

Segundo lugar Sofía Amborggi – Colegio Alemán, Córdoba, Pcia. De Córdoba

Tercer Lugar  Fabián Gisel – Colegio de Jesús, Salta, Pcia. De Salta

El acto de cierre contó con la presencia del Lic. Oscar García, Secretario de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantitl de la Universidad de Buenso Aires, con el vice-decano de la Universidad de Tandil y doctor de la Universidad de Québec, Dr. Miguel Angel Santagada, delegados de ministerios provinciales

Los dos primeros premios, Silvia Araceli de la Rioja  y Berta Navia de Capital Federal, junto a dos miembros del Consejo Directivo  de la Olimpiada, fueron invitados a participar representando al país, como estudiantes y como Jurados por el Comité Internacional de la Olimpiada Internacional, el año próximo.

El Coro y Orquesta de la UBA en el barrio

El sábado 14 de noviembre integrantes del Coro y Orquesta realizaron una actividad musical en el Barrio de Cildañez, con el objetivo de tomar contacto con los vecino y evaluar la posibilidad de planificar actividades regulares para 2010 

Bajo la dirección del Prof. Andrés Gerzsenson, y contando con la participación de Paola Cuellar, Natacha Nocetti, en canto y coordinación, Lina Rintoul en flauta, María Eugenia Lauritto en oboe, Marina Torres en violín y viola, y Gustavo Twardy en piano realizaron diversas piezas como demostración de los instrumentos y luego actividades participativas de juego y canto.

El objetivo de este primer encuentro fue acercar a los vecinos a estos instrumentos y repertorio, como primer paso para formar un coro y orquesta en el barrio durante el año 2010.

XIII Olimpiada Argentina de Filosofía

“El malestar de la filosofía: la exclusión social y  la alteridad”

 Declarada de Interés Educativo por:

CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ

HONORABLE CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE MISIONES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA PROVINCIA DE LA RIOJA

MINISTERIO DE EDUCACION de  SANTA FE

 Auspicio de:

INADI, Fundación Bica – Un espacio para aprender, Fundación Banco de la Nación Argentina, Senador y Dr. en Filosofía Samuel Cabanchick

Los floggers, los emos y los  amantes de sophia.

Las prácticas  sociales actuales de los adolescentes hacen que se los distinga entre dos tribus urbanas, los floggers y los emos.

Los floggers amantes de los fotologs, de la realidad virtual, de los vínculos ambiguos, con sus flequillos que les tapan las frentes  y hasta los ojos,  junto a los  emos, más románticos, más emocionales, conforman las nuevas tribus urbanas de adolescentes y jóvenes, según los estudios culturales realizados por antropólogos y sociólogos.

Pero sucede que además encontramos otro perfil de adolescentes, menos conocido, menos difundido, menos divulgado: los amantes de sophia, un grupo que se distingue por pensar que les pasa, que les pasa a los otros, que gustan de procesar la realidad. Se los suele identificar con el misterio  y se los denomina  los amantes de sophia porque su actividades genera inquietud a  en sus amigos, sus padres, porque requiere del bullicio de los libros, la compañía de la soledad, la vigía de la reflexión, en dialogo con Platón, Aristóteles, Kant, Hegel, Sartre, para pensar con ellos o contra ellos.

La actitud de esta nueva tribu urbana o rural es escéptica, reflexiva,  critica a los modelos dominantes y a la última gran conquista  científico- tecnológica que  ofrece la humanidad a sus congéneres: la sociedad del amor líquido y la modernidad liquida.  Son raros estos estudiantes de escuelas medias que van a ingresar a la Universidad, les importan los excluidos y tienen bronca por los que simulan. Les importa humanizar las practicas sociales, políticas, educativas económicas, y jurídicas.

Es por ello que los amantes de sophia vienen participando desde hace trece años, cada año una  generación de chicas y chicos de de 16 a 19 años, cuando están en la escuela media y se van trasmitiendo  de generación a generación que esta bueno esto  de discutir, reflexionar, pensar sobre temas filosóficos, cuando los adultos les brindamos un espacio.

Ese espacio  ha sido  creado y ofrecido des hace más de una década por la Olimpiada Argentina de Filosofía  en coordinación con la Secretaria de Extensión de la  Universidad de Buenos Aires.  

 Este año,  han participado más de 4.500 estudiantes, digo los amantes de sophia, discutiendo sobre  temas vinculados a: el malestar de la filosofía, la exclusión social y de la alteridad. Los acompañaron en este camino más de 800 profesores en todo el país.

Los días 19,20 y 21 de noviembre se  juntarán  los amantes de sophia en Inacayal, el complejo de la UBA ubicado enVilla la Angostura,  jóvenes estudiantes de escuelas medias de todo el país, para la Final Nacional  de la XIII Olimpiada Argentina de Filosofía,  para seguir su ritual de reflexionar, pensar, criticar que otro modo de realidad es posible en el plano individual y  colectivo. Y que eso de la política unida al compromiso,  no es tan malo. Todo con el apoyo de del Presidente honorario  ex Decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Félix Schuster, del extinto Dr. Gregorio Weinberg, de la Presidenta del Banco Nación Argentina Mercedes Marco del Pont, de la Fundación Bica, del Inadi con la Presidencia de Maria José Libertino, del Senador y filosofo Dr. Samuel Cabanchick, del Lic. Alfredo Grassi, de la Dra. Alcira Alcira  Bonilla, de la Dra. Diana Mafia,  entre otros.  

Que pensar en lugar de ser pasivos frente a la realidad no es tan malo. Que ser joven en  la argentina, no es tan malo. Que generar proyectos colectivos de inclusión social  no esta tan malo. Y que la exclusión social, educativa y cultural es muy mala.

Que debemos darnos dignidad y repartir bienes económicos-sociales y  simbólicos.

 Por algo Sartre  y Foucault  en  su discurso de barricada acompañando a miles de estudiantes y obreros en el mayo francés, cuestionaron   y afirmaron la imaginación al poder.

Pasan cosas raras en los inicios de este siglo XXI.

Taller de arte en el Centro Cildañez

El objetivo es que los chicos descubran a través de las herramientas que les proporcionan el dibujo y la pintura, nuevas formas de ver y contar las cosas.

Que a través de este lenguaje desarrollen su creatividad.

A medida que avanza vamos descubriendo las cosas que les gustan más a los chicos, nos muestran sus inquietudes y las clases se van dando a través de ellas.

En lo que va del taller fueron cambiando algunos planes, las clases van orientándose un poco más a cómo los chicos se desenvuelven con los ejercicios. Si bien hay elementos teóricos que vamos abordando, se van intercalando paralelamente con ejercicios que demanden algo más que simplemente dibujar y pintar.

Salen cosas muy lindas de charlar con ellos durante el desarrollo de los ejercicios. Los que son para inventar cosas (pasando por dibujar sensaciones, superhéroes y contarnos pequeñas historias de otro compañero) son nuestros preferidos, y aunque a veces son los más difíciles para arrancar, de a poquito las hojas se van llenando de trazos y colores.

Los chicos que vienen están muy predispuestos a aprender y a seguir las consignas que les vamos dando clase  a clase. Estamos muy contentas con los avances.

 Profesoras: Virginia y Analía

Con tristeza despedimos a Carlos Eroles

El sábado 7/11, falleció Carlos Eroles. Con pesar y cariño, desde acá un gran agradecimiento por su generosidad y amistad. Mi humilde reconocimiento a un gran luchador por los DERECHOS HUMANOS de todas y todos; y por sus enseñanzas en pos de los DERECHOS de los más vulnerados.

Profesor regular de la Facultad de Ciencias Sociales (UBA). Subsecretario de Extensión en la Universidad de Buenos Aires, dos veces director de la Carrera de Trabajo Social-UBA (1998-2000) y miembro del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Sociales-UBA, Coordinador del área Discapacidad de la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación, integrante de la Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), miembro del equipo de discapacidad de la CTA, Coordinador del Comité de Evaluación Convención Interamericana Contra la Discriminación de Personas con Discapacidad.

Nos dejó muchos textos desde los cuales seguiremos aprendiendo:

• Familia democracia y vida cotidiana
• Glosario de temas fundamentales en trabajo social
• Familia y trabajo social. enfoque clínico-interdisciplinario
• Los derechos humanos. compromiso ético del trabajo social
• Políticas públicas de infancia. una mirada desde los derechos
• La discapacidad. una cuestión de derechos humanos
• Antropología, cultura popular y derechos humanos
• Familia. conflictos y desafíos
• Familia(s), estallido, puente y diversidad: una mirada transdisciplinaria
• Democracia y Derechos Humanos

Gracias Carlos…..

Texto de José Machain

Los invitamos a dejar su mensaje para Carlos y su familia

Proyecto de Deporte Social

Los invitamos a compartir una presentación sobre las tareas realizadas en deporte social.